Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

En esta semana se nos han presentado una serie de documentos que contienen ideas, enfoques y propuestas que han formado parte del proceso de Enseñanza y Aprendizaje desde siglos atrás hasta la actualidad, sin embargo su organización nos permite identificar la manera como han ido evolucionando. Vemos con claridad las definiciones sobre enseñanza y aprendizaje en el enfoque conductista, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner y los teóricos del constructivismo.

A diferencia de otros autores que definieron el concepto de competencia donde integran habilidades, valores y actitudes que pueden activarse al momento de enfrentar alguna situación problemática, en el documento de Xavier Beal (2005), y que comparto totalmente, cita a Pérrenoud quien define el concepto de competencia de que no es el uso correcto de los conocimientos, sino lo eficaz de las acciones que se emplean para resolver situaciones adherentes a nuestras vidas. A través de la experiencia he comprobado de la existencia de alumnos e individuos que poseen un gran cúmulo de saberes pero carecen de esas habilidades para intervenir en la solución de los problemas a los que se enfrenta.

La promoción de competencias requiere de una relación estructural entre ésta, el aprendizaje significativo y situado, así como de otros fundamentos desde enfoques Piagetanos y de Vigotsky. Para el desarrollo de las competencias se requiere de un proceso de organización que se basa en el fundamento del aprendizaje significativo, donde primeramente deberán activarse y explorarse los conocimientos previos, para engarzarlos en los esquemas que posee el individuo y lograr que sus estructuras cognitivas aprehendan el conocimiento. Por ello los maestros debemos proponer y explorar aquellas situaciones problemáticas que propicien la organización de los esquemas en el alumno, provocando en ellos la reorganización de sus esquemas hasta obtener una nueva competencia.

Algo que me pareció también importante es el orden en que se logra la activación de las competencias, pues señala que para que se promueva una nueva competencia, se requiere de estos elementos: Tener conocimiento de los saberes previos que posee el alumno, investigar el nivel de su estructura cognitiva en cuanto a sus alcances y limitaciones, y ubicarnos en una situación problemática que sea posible e interesante de solucionar.

Creo también muy acertado recurrir al enfoque psicosocial, pues situar el Aprendizaje en la ZDP propuesto por Vigotsky, nos da la posibilidad de considerar el desarrollo potencial mediante la interacción social, con la ayuda de un adulto o en colaboración de iguales. Hoy en día no podemos concebir una educación alejada de la sociedad misma, de la cooperación y de la responsabilidad compartida.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Desde pequeño recuerdo que tuve preferencia por la docencia, pues con mis vecinos jugábamos muy seguido a que yo era el maestro y ellos mis alumnos. Conforma fui creciendo, me gustaban otras actividades, como las de comercio, incluso el sacerdocio. Al salir de la preparatoria decidí ingresar a la Normal, por dos razones: la primera y la mas importante porque me gustaba la docencia y la segunda porque mis padres no podían darme estudios en alguna universidad.

Conforme fui avanzando en mis estudios en la Normal, cada vez me convencía de esta decisión. Siempre he opinado que el ser docente es una de las profesiones en las que se recaban más satisfacciones. Los seres humanos con los que trabajas, son individuos de los cuales también aprendes mucho. Los jóvenes te transmiten dinamismo, alegría y juventud.

Yo trabajé cinco años en el nivel básico. Di clases durante tres años a niños de primero y segundo, y los otros dos a quinto y sexto. Tengo excelentes experiencias en ese nivel, los niños aportan también inocencia, lealtad, honestidad y un gran cariño sincero. Sin embargo al renunciar a ese nivel y entrar al de bachillerato, fueron cambios muy distantes pero finalmente creo que este es el nivel de escolaridad que más me gusta.

Desde mis inicios en este subsistema, he saboreado muchas satisfacciones de triunfo. Pero uno de los que considero de mayor importancia es cuando se acercan los a pedirme algún consejo, o cuando ex-alumnos que estudian en universidades me piden algunos libros o materiales y me hacen mención que los conocimientos que tratamos en las diferentes materias les han sido muy útiles. Otra es la amistad que perdura después de egresar, y otras tantas que me tardaría en describir.

Algo que me preocupa, es en relación a los altos índices de deserción que experimentamos en esta escuela. También me gustaría buscar la manera para que los alumnos valoren y aprovechen de una mejor manera su estancia en la escuela, ya que muchas veces los alumnos desaprovechan su permanencia y después se lamentan no haber aprendido lo necesario.

“Para mi la docencia es la profesión humana por excelencia”

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Después de hacer una encuesta sobre los saberes de mis estudiantes en relación al uso del Internet, podemos concluir en varias aseveraciones de gran interés:

Primeramente los alumnos expresan que el mayor tiempo usado en Internet lo dedican principalmente a establecer comunicación por medio de chats, para revisar sus correos y establecer comunicación con algún amigo o familiar. Otra de las actividades muy comunes es la de buscar música, videos y fotografías que son de su interés, y una muy pequeña proporción se dedica a la búsqueda de información que es requerida en las escuelas con motivo de investigación.

Los alumnos manifiestan que la mayor parte de sus conocimientos para navegar en Internet lo han adquirido con la ayuda de algún familiar o amigos que desean que se agregue al mundo de las comunicaciones. Realmente son muy pocas las situaciones en que los alumnos manifiestan que de manera individual han explorado hasta conocer algunas estrategias del uso del Internet.

Cabe señalar que en la escuela en la que laboro no contamos con el servicio de Internet, ya que la cobertura no alcaza, nuestra comunidad se encuentra a 30 kilómetros de distancia de la cabecera municipal, por lo que la señal de celulares tampoco forma parte de nuestros servicios. Sin embargo hay en la comunidad que consta de 1300 habitantes aproximadamente tres lugares donde dan el servicio de Internet de manera pública, aunque de poca eficiencia.

Considero que va a ser algo difícil proponer alguna actividad donde se propongan mejorar los usos del Internet, sin embargo después de charlar con los alumnos al respecto, la primera acción será que todos los alumnos encuestados tengan un correo electrónico, esto será posible ya que los alumnos que si lo tienen, ayudarán a los que no, para que se den de alta en alguna cuenta. Nos comprometimos en formar un equipo grupal donde estemos agregados en calidad de compañeros de grupo. Otro objetivo posterior será contar todos con una cuenta de correo y compartir información de incumbencia escolar, y por qué no decirlo también como interacción social.

Una de las actividades que yo propuse, consiste en asistir a los Caber, para que realicen algunas investigaciones que les dejaré, para que busquen en diversas fuentes y primeramente aprendan a bajar la información, posteriormente les propondré que realicen la depuración y selección de la información que realmente puede ser útil a sus necesidades.